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湛江市第二中医医院 2021-11-20 10:17:48 作者: 来源:
教师在课堂授课前7日登陆网络学习平台，上传相应章节的教学视频、教学PPT、学习任务、相关拓展资料和小组讨论案例。学生在课前一周内登录网络学习平台，针对教学视频、教学PPT等资料展开自学根据自学知识与技能，参考拓展资料，对学习任务进行解答，完成学习笔记进入自己所属小组针对案例与教师或同学展开讨论。教师根据发言过程中暴露出来的问题，准备本部分内容课堂重点讲解内容。
近日，由我院骨三科率先开展的“翻转课堂”护理教学查房新模式，正在我院各科室逐步推行中，有效弥补了以往实习生教学查房，忙坏了临床带教老师，选病历和患者，挑灯夜战查资料准备好的内容，学习效果差的缺陷。
什么是翻转课堂
翻转课堂又译“反转课堂”，顾名思义，是采用了与传统课堂截然相反的顺序进行教学。教师以往习惯上将正常的课堂作为学生学习新知识的空间，课堂之外作为学生消化所学知识的时间，而翻转课堂提供的方法正是将课堂这一空间和课堂之外的时间与它们各自对应的功能对换，形成一种新的教学模式，包括课前准备、课堂学习。
翻转课堂：从被动学习到主动参与
翻转课堂作为一种创新教学模式，学习氛围轻松、灵活性高，便于自主个性化学习，改变了传统的带教老师授课方式，使实习护生作为查房主体，从被动学习转换成主动参与，真正把书本知识与临床实践结合起来。同时，注重课堂互动及相关护理理论知识的操作技巧，将学生的积极性和主动性调动起来，逐步引导，强化学习，培养护理人员的临床思维能力、判断能力，实用性强。此次“翻转课堂”教学模式的引进和推广，进一步深入优化了我院护理教学模式，理论授课的热情度得到提升。
持续探索 提升教学质量
我院高度重视护理教学，不断创新，持续改进，转变教学思路，深度优化教学模式，改模式、建流程、促提升，同时积极输送护理人才参加各类护理学术交流活动，保持与先进的护理理念接轨，为强化护理教学水平、优化临床护理服务起到了良好的推动作用。
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